ჩემი პროექტის პორტფოლიო

იხილეთ ბმულზეhttps://drive.google.com/folderview?id=0B0yexXznfU7cTGhMcXlremZXUUk&usp=sharing

მეცხრე დღის რეფლექსია

განვიხილეთ მეშვიდე მოდული- ფასილიტაცია ტექნოლოგიებით, ვისწავლეთ, თუ როგორ უნდა განვათავსოთ ბლოგზე ჩვენი ნაშრომები, ფოტომასალა,ვიდეოები და ასე შემდეგ.   თუ როგორ გავუწიო ფასილიტაცია კლასს მოსწავლეზე ორიენტირებული სწავლების პროცესში და როგორ გამოვიყენო ტექნოლოგიები სასწავლო პროცესის გასაუმჯობესებლად.მოდიფიცირება გავუკეთეთ სასწავლო პროექტის გეგმას,შევაფასეთ სასწავლო პროექტის პორტფოლიოები, შევქმენით მასალები და გავაკეთეთ რეფლექსია მიღებულ ცოდნაზე, განვათავსეთ ბლოგზე სასწავლო პროექტის შაბლონი და ჩვენ მიერშექმნილი სხვა რესურსები.
    საინტერესო იყო ბატონი გიორგის  მიერ ჩატარებული ტრენინგი,დატვირთული და საქმიანი იყო ყოველი საათი, რასაც უშედეგოდ არ ჩაუვლია,ბევრი რამ ვისწავლეთ იმ მიზნით, რომ  უფრო საინტერესო გავხადოთ მოსწავლეებთან მუშაობა და  სასწავლო პროცესში, მოსწავლეთა დაინტერესების მიზნით, გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები.
  უკვე დავიწყე იმ სასწავლო  პროექტის განხორციელება, რომლის გეგმაც ინტელის ტრენინგზე  შევიმუშავე.
     მადლობა ტრენერს იმისათვის რომ თანამედროვე ტექნოლოგიების ცოდნა გაგვიზიარა და გაგვიღრმავა.

მერვე დღის რეფლექსია

დღეს  გამორჩეული დღე გვქონდა, შევცვალეთ ბლოგის დიზაინი ,გადავხედეთ ჩვენს ნაშრომებს,შევიტანეთ ცვლილებები, გავაკეთეთშეფასების რუბრიკები და დავადგინეთ ჩვენი პროექტის შეფასებისკრიტერიუმები.წავიკითხეთ და განვიხილეთ ინტელ-ის პროექტის მასალები,გავეცანით სასწავლო პროცესში გამოსაყენებელი აქტივობების ნიმუშებს  დაშევარჩიეთ ერთი აქტივობა ჩვენი პროექტისათვის.
  მინდა აღვნიშნო, რომ დაუზარებელი და მეტად აქტიური ადამიანია ჩვენიტრენერი, რომელიც მუდამ ითხოვს ჩვენგან , თუ რა გვაინტერესებს და რაშეკითხვაზე ვისურვებთ პასუხი გაგვცეს, მადლობა მას ასეთიგულისხმიერებისათვის.

მეშვიდე ტრენინგდღის რეფლექს

განვამტკიცეთ განვლილი მასალა, დავასრულეთ მუშაობა პრეზენტაციაზე, გადავამოწმეთ  შეფასებისა და სწავლების სტრატეგიები ,  სასწავლო პროცესის პროცედურები და მოვაწესრიგეთ ჩვენი პორტფოლიო.

მეშვიდე ტრენინგდღის რეფლექს

განვამტკიცეთ განვლილი მასალა, დავასრულეთ მუშაობა პრეზენტაციაზე, გადავამოწმეთ  შეფასებისა და სწავლების სტრატეგიები ,  სასწავლო პროცესის პროცედურები და მოვაწესრიგეთ ჩვენი პორტფოლიო.

მეხუთე დამეექვსე დღის რეფლექსია

მ

 მეხუთე დღე საინტერესოდ დავიწყეთ . ტრენერმა მოახდინა საშინაო დავალების განხილვა და მოგვცა რეკომენდაციები. ამის შემდეგ ვიმუშავეთ პროექტის მონიტორინგზე , კერძოდ მოსწავლეებზე დაკვირვება პროექტის მიმდინარეობისას, დაკვირვება მოსწავლეთა მოქმედებებზე, რომელშიც იწერება კი ან არა , ან + და - ით . დაკვირვება შემოქმედებით მოქნილობაზე.განვიხილეთ პრეზენტაციაზე თანატოლთა უკუკავშირის ფორმა  , ამ ფორმის მიხედვით მოსწავლეები აფასებენ ერთმანეთს , კრიტიკულად უდგებიან ერთმანეთის პრეზენტაციას და შესაძლოა  მისცენ შესაბამისი რჩევები და რეკომემდაციები.

მოსწავლეთა პროექტის გეგმის მიხედვით მოსწავლე სახავს მიზნებს შეიმუშავებს სამოქმედო გეგმას, განახორციელებს და მონიტორინგს უტარებს პროექტის მიმდინარეობას და შესაბამისად აფასებს  საკუთარ თავს.

მეექვსე დღეს გავიმეორეთ  განვლილი მასალა , გაუგებარი მასალა თუ  ვინმეს დარჩა გაგვიმარტა ტრენერმა და მოგვცა მითითებები, ამის შემდეგ დავიწყეთ ახალ მასალაზე მუშაობა.განვიხილეთ პრეზენტაციის რუბრიკები, განვიხილეთ კრიტარიუმები, პრეზენტაციის დროს ყურადღება ექცევა  პრეზენტაციის შინაარს , მის ორგანიზებას  და დიზაინის ელემენტებს , რითაც  ფასდება მოსწავლეები ,  ინტერნეტიდან გადმოვწერეთ სურათები და ჩავსვით პრეზენტაციაში , ასევე საავტორო უფლებების შაბლონსაც გავეცანით ,  ბოლოს მოგვეცა საშინაო დავალება .

მესამე და მეოთხე დღის რეფლექსია

მესამე დღეს ვიმუშავეთ შეფასების კრიტერიუმებზე , საგნობრივ  სტანდარტებზე, პროექტის მიზნებზე  და მიმართულების მიმცემ კითხვებზე. თუ როგორი უნდა იყოს კითხვები  ზოგადი , თემის და შინაარსობრივი , რის მიხედვითაც უნდა იმუშაოს მოსწავლემ მთელი პროექტის მიმდინარეობისას. ეს კითხვები დაეხმარება მოსწავლეს  დასახული მიზნის მისაღწევად.

მეოთხე დღე საქმიანად დაიწყო .  განვიხილეთ თუ როგორ უნდა მოვახდინოთ მოსწავლეთა საჭიროებების დადგენა , როგორ უნდა შევაფასოთ მოსწავლეთა წინარე ცოდნა, რათა პროექტის მიმდინარეობისას მოსწავლეს ჰქონდეს  თემის შესაბამისი  საბაზისო ცოდნა. დავათვალიერეთ და შევარჩიეთ შეშეფასების ინსტრუმენტები მოსწავლეთა ცოდნის დადგენისათვის , მოგვეცა საშინაო დავალება  KWL ცხრილი  ,  პროექტის კონფერენციის კითხვარის, ვენის დიაგრამის შევსება. ამ კითხვარების საშუალებით ვიგებ მოსწავლეთა ცოდნის დონეს, მათ შესაძლო ინიციატივებს  ,  თუ რა უნარ-ჩვევები გააჩნიათ მათ და რა თვისებები უფრო მეტად დასჭირდებათ მათ ამ პროექტის განსახორციელებლად.

პირველი მოდულის რეფლექსია

                      

  2015 წელის 19 სექტემბერს  ჭალის საჯარო სკოლაში შედგა ინტელის ტრენინგი , რომელსაც გვიტარებდა  მასწავლებელთა სახლის ტრენერი გიორგი ხომასურიძე. პირველი დღე დაიწყო გაცნობით  . ტრენერი ძალიან კომუნიკაბელური და ძალზედ მცოდნე ადამიანია , გავეცანით პროექტების სწავლების მიზნებსა და ამოცანებს, რა უნარები უვითარდებათ მოსწავლეებს პროექტებით სწავლების დროს. 

პროექტები შესაძლებლობას იძლევა, სასწავლო აქტივობები დაუკავშირდეს ავთენტურ და ცხოვრებისეულ კონტექსტს, მოსწავლეებს განუვითაროს მაღალი დონის სააზროვნო უნარები და გაზარდოს სასწავლო პროცესში მოსწავლეთა ჩართულობა. ამ მოდულში თქვენ შეისწავლით, თუ როგორ შექმნათ ტექნოლოგიებით გამდიდრებული სასწავლო პროექტები, როგორ განსაზღვროთ მათი მომზადებისთვის საჭირო სავარაუდო დრო და დაიწყებთ სასწავლო პროექტის გეგმაზე მუშაობას.

მთავარი კითხვა

როგორ შეიძლება გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები ყველაზე ეფექტურად სწავლების პროცესის ხელშეწყობისა და მოსწავლეთა სწავლის შესაფასებლად?

მოდულის საკვანძო კითხვები

როგორ დაეხმარება პროექტები ჩემს მოსწავლეებს სასწავლო სტანდარტის მიღწევასა (ეროვნული სასწავლო გეგმის შედეგზე გასვლაში) და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების განვითარებაში?

როგორ გამოვიყენოთ პროექტები სწავლის პროცესის გაუმჯობესებისთვის?

ამოცანები

ინტელის ძირითადი კურსის მიზნებისა და მოლოდინების განსაზღვრა

პორტფოლიოში არსებული საქაღალდეების შექმნა თითოეული მოდულის მასალების შესანახად

პროექტის გეგმის შაბლონის, პორტფოლიოს რუბრიკისა და პროექტის პორტფოლიოების ნიმუშების გაცნობა

პროექტის დაგეგმვისა და პროექტების სწავლებაში დანერგვის მიდგომის განხილვა

პროექტების გამოქვეყნება სხვებისთვის გასაზიარებლად

რეფლექსია სწავლაზე

ტექნოლოგიებით გამდიდრებული სასწავლო პროექტის დაგეგმვის დაწყება, რომლის მიზანია მაღალი დონის სააზროვნო და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების განვითარება.

• პრობლემის გადაჭრის
• გადაწყვეტილების მიღების
• გამოძიების
• დოკუმენტირების